Primaria evalúa aprender por ciclos; Secundaria evalúa la repetición

Sociedad

16/12/2017 14:07

Primaria evalúa aprender por ciclos; Secundaria evalúa la repetición

INTENDENCIA DE MONTEVIDEO

“Recursar un grado o ser promovido” dependerá de la “necesidad individual de cada alumno”, dijo el consejero Héctor Florit.

¿Para qué sirve la repetición? Esa pregunta resuena desde 2014 en los oídos del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), cuando vieron los resultados de las evaluaciones del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo, que indicaron que desde 2006 a la fecha no había habido avances en logros educativos.

Héctor Florit, consejero del CEIP, contó a ECOS que después de discurrir mucho se llegó a la conclusión de que lo mejor sería pensar y evaluar los aprendizajes de los estudiantes desde una “perspectiva de ciclos” y no por años.

Ahora Secundaria está siguiendo el mismo camino, según confirmó a la prensa la directora general de ese ciclo, Celsa Puente.

Teniendo eso en cuenta, hace dos semanas el CEIP envió una circular que “hace énfasis en ver el aprendizaje del niño con una mirada más integradora”, cuestión que implica que “recursar un grado o ser promovido” dependerá de la “necesidad individual de cada alumno”, explicó Florit.

Con esa perspectiva, los ciclos se dividirían de primer a tercer grado, y de cuarto a sexto, haciendo énfasis en el aprendizaje de la lectura en el primero, y en “leer para aprender” en el segundo.

“Tenemos que tener la flexibilidad suficiente para atender las diferentes necesidades. Si un niño va a repetir tiene que haber un informe que oriente al maestro para que no vuelva a usar las mismas metodologías ni contenidos, para que recursar signifique una oportunidad distinta de aprender lo que no logró aprender antes”. Si finalmente se decide promoverlo, se deberá realizar un seguimiento para que pueda aprender lo que no pudo, agregó.

Secundaria

Según publicó El País, el Consejo Directivo Central (Codicen) de la Anep está planeando un cambio de reglamento para que la promoción o repetición de grado “dependa de una evaluación pedagógica y no sea la suma de decisiones individuales”, dijo Antonio Romano, director de Planeamiento.

La idea es que “sea el colectivo docente el que evalúe y piense cómo ha que acompañar a cada alumno en particular”, agregó. Según supo ECOS, todavía no hubo un planteo formal al Consejo de Educación Secundaria, aunque consejeros de ambos organismos participaron de una reunión el 29 de noviembre donde el Codicen presentó la idea.